Okulumuz

Heighlights

PANDEMİ SÜRECİNDE ALINACAK ÖNLEMLER!

Anne, baba çocuğu verirken alırken maskeli ve eldivenli olmalı.
Anne ve baba asla okula alınmayacaktır çocuklar en dış kapıdan alınacaktır. Okul bahçesine girerken ayakkabılarının altına dezenfektan sıkılacaktır.
Öğretmenler giriş kata inerken ayakkabılarını değiştirecekti
Her çocuk giriş katta geldiği kıyafet değiştirilecektir. (Ayrı poşete koyulur.)
Öğretmenler maske ve siper takarak tüm günü geçirir.
Dışarıdan içeri girince çocuklar elini yüzünü yıkanır.
Gün içerisinde sık sık eller yüzler yıkanır.
Tüm oyuncaklar eğitim materyalleri sandalyeler masalar her gün dezenfektan ürünü ile silinir.
Oyuncaklar çocuklara eşit miktarda dağıtılır birini oynadığı ile diğer çocuk oynamaz. Dezenfektan işlemi yapıldıktan sonra oyuncaklar yerine kaldırılır.
Sınıfların kapı tokmakları yerleri sıklıkla dezenfektan ürünü ile dezenfekte edilir.
Tüm tuvaletler sıklıkla temizlenir çocuklar tuvalete tek tek alınır. Temizlik işlemi tamamlandıktan sonra çocuklara tuvalet için izin verilir.
Lavabolar ve banyo armatürleri aynı işlemden geçmektedir. Ayrıca klozetler akşam üstü çocuklar gittikten sonra zefiranlanmaktadır.
Öğrencilerimizin sabah kahvaltısı öğlen yemeği ve ikindi kahvaltılarında ellerinin kirlenmesine neden olan sınıf aktivitelerinden sonra sıvı sabun ile ellerin yıkanması sağlanmaktadır. Gün içerisinde sık sık kolonya ve dezenfektan kullanılacaktır.
Mutfak günde 5 kez temizlenmektedir. Cumartesi okulda rutin temizlik yapılacaktır.
Sınıflar çocuklar sınıftan çıktıktan sonra UVC makinesi ile dezenfekte edilecektir.
Özellikle hapşırma ve öksürme sırasında ellerin ve yüzün su ve sabunla yıkanması.
Dağıtılan mendillerle ağız ve burun kapatılmasını öğretmek ve uygulamak.
Öğrencide ateş öksürük burun akıntısı gibi solunum sistem belirtileri gösteren okula kabul etmemek.
Hafta içi okula veli kabul etmemek veli isterse hafta sonu randevu oluşturmak.
Çocuklara öpmek ve sarılmanın bu süreçte doğru olmadığını anlatmak ve sosyal mesafeyi korumak.
Okuldaki mutfak malzemelerini bulaşık makinasında yıkamak ve cam dışında malzeme kullanmamak.
Okulumuzdaki ekmeğin aşçımız tarafından yapılması ve dışarıdan ekmek tüketilmemesi.
Okulumuzdaki mevcut öğrenci sayısının minimum seviyeye indirilmesi.
Okul bahçesinin sık sık dezenfekte edilmesi ve bahçe kıyafetlerinin değiştirilmesi.
Bahçedeki kum havuzunun kumunun değiştirilmesi ve gerekli düzenlemenin yapılması.
Bağışıklık sistemi güçlendirici besinler tüketmeli sağlıklı bir kahvaltı ile güne başlayacağız. Çocukları bahçede maske takmasını sağlayacağız.
Bu süreçte siz veliler bize destek olmayı ve sağlıklı bir şekilde atlatmayı dileriz.

Biz öğrencilerimize özgürce deneyimler yaşayabilecekleri ilgi yetenek ve yaratıcılıklarını geliştirebilecekleri bireyselleşmesini destekleyen araştırmacı ve sorgulayıcı kimliklerini pekiştiren kaliteli bir okul öncesi eğitim sunmaktayız.

çoklu zeka kuralına göre bireyler sadece sayısal ve sözel beceriler değil uzmansal müzikal bedensel-sayısal öze dönük ve doğa ile ilgili belirgin becerilere sahiptir-bu nedenle eğitime de sadece dil ve mantık-matematik – zekaları değil diğer tüm zekalar dikkate alınmalıdır – öğretmenler sınıf tüm zekalar dikkate alınmalıdır-öğretmenler sınıf ortamında bakarak hedeflere uygun yönetmeleri seçmektedir bireyin zekasının gösterisi nedir sorusuna en sık veriler cevaplar-problemler çözüm mantığını kullanma ve eleştirel düşünme beceridir bu yaklaşım geçmişte bireylerin yeteneklerinin zamanlaması ve bunlara göre sınıflara ayırarak uygun eğitim ortamın yaratılmasıdır.

Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) Birimi’nin amacı, öğrencilerin kendilerini tanımalarını sağlayarak, sorunların üstesinden gelebilme gücünü geliştirmelerine, doğru kararlar verebilmelerine, çevreleri ile olumlu ilişkiler kurmalarına ve ruhsal yönden sağlıklı ve toplum yararlı, kendini gerçekleştirmiş kişiler olmalarına yardım etmektir.

Okulumuza yeni başlayan çocuklarımızın ilk haftalarında okula uyumlarını destek olmak amacıyla hazırlanan oryantasyon programı, her çocuğa özel olarak bilgilendirme ve yakın ilgi ile şekillendirilip, uygulanır. Program kapsamında; okulumuz ve personelimiz tanıtılıp, çeşitli tanışma ve kaynaşma oyunları oynanır. Psikoloğumuz tarafından velimize süreç ile ilgili gerekli bilgiler aktarılır.

Toplumsal yapının düzenli ve sağlıklı şekilde oluşturulması ve devam ettirilmesi için değerler oldukça önem taşıyor. Toplumu oluşturan tüm bireylerin ortak ve olumlu değerlere sahip olması, o toplumun gelişmişlik seviyesini ve toplumsal yapının sağlıklı şekilde işlemesini doğrudan etkiliyor. Toplumun bu ideal ve doğru değerlere sahip olması, tarihte de daha kalıcı bir yere sahip olmasını ve daha başarılı nesiller yetiştirmesini sağlıyor. Sonuçta yalnızca yazılı ve hukuki kurallar ile, hiçbir ahlaki değere sahip olmadan, huzurlu bir toplum hayal etmek de mümkün olmuyor. Bu değerlerin toplumun tüm fertlerine doğru şekilde aktarılması ise, her konuda olduğu gibi, eğitim ile mümkün oluyor. Eğitim sistemi, ideal bir toplum oluşabilmesi için, hem evrensel hem de kültürel değerleri bireylere aktarmakta oldukça önemli rol oynuyor. Bunun başarılı şekilde gerçekleşmesi ise, halihazırda Türkiye’de de uygulanmakta olan değerler eğitimi ile mümkün oluyor.

Bu noktada akıllara ilk gelen sorular da, “Değerler eğitimi nedir?” ve “Değerler eğitimi nasıl verilmeli?” soruları oluyor. Bu soruların her biri, doğru ve ayrıntılı şekilde cevaplanmayı hak ediyor. Bilindiği gibi okullar, özellikle de temel eğitim kurumları, yalnızca mesleki veya akademik eğitimin gerçekleştirildiği yerler değil. Çocukları ve gençleri iş hayatına olduğu kadar sosyal hayata da hazırlayan okullar, çocukların ahlaki gelişimine katkıda bulunacak ve karakterlerinin sağlam şekilde oluşmasını sağlayacak değerleri aktarma konusunda da sorumluluk alıyor. Çocukların mevcut toplumsal ve evrensel değerleri benimsemesi ve yeniden üretebilmesi, pek çok okulda aktif olarak uygulanan değer eğitimi etkinlikleri ve değerler eğitimi proje örnekleri ile mümkün oluyor. Ancak yine de, ilk başta sorduğumuz sorulara cevap vermeden önce, mutlaka cevaplanması gereken önemli bir soru bulunuyor: Değer nedir?

Değer Nedir?

Değer kavramı, küçük yaşlarda öğrendiğimiz ve anlamını oldukça iyi bildiğimizi düşündüğümüz bir kavram. Ancak insanların büyük bir kısmı , “Değer nedir?” sorusuna kolayca yanıt veremiyor. Değerler eğitimi çerçevesinde kullanılan değer kavramı, “toplumu oluşturan bireylerin büyük çoğunluğu tarafından kabul edilen, benimsenen ve aktarılan, toplumsal yaşayışı düzenleyen inançlar, duygular ve düşünceler” olarak tanımlanabiliyor. Değerler, toplumun sağlıklı şekilde işleyişini ve devamlılığını sağlayabilmek için fertlerin büyük çoğunluğu tarafından kabul edilmiş olan tüm inanç ve düşünceleri kapsıyor. Temel bir ahlaki ilke olarak da kabul edilen bu değerler, aynı zamanda kişilerin tutum ve davranışlarını sosyal olarak değerlendirmede de ölçüt olarak kabul ediliyor. İnanç, saygı, merhamet, iyilik, yardımseverlik gibi kavramlar, hemen hemen tüm toplumlarda ortak değerlerden bazıları olarak kabul ediliyor. Tüm bu değerler ile ilgili en önemli nokta ise, bu değerlerin öğrenilebilen kavramlar olmaları. Toplumsal değerler, ilk olarak elbette ailede oluşuyor, biçimleniyor ve öğreniliyor. Değerleri anlama ve benimseme konusunda çevre de en önemli etkenlerden bir tanesi olarak biliniyor.

Değerler Eğitimi Nedir?

Gelişmiş ve gelişmekte olan toplumlar başta olmak tüm toplumlardaki eğitim sistemlerinin temel amaçlarından bir tanesi, o toplumun doğru ve iyi kabul ettiği değerleri bireylere düzgün şekilde aktarabilmek. Toplumu oluşturan bireylerin eğitimi açısından en önemli dönemlerden bir tanesi de elbette ilköğretim çağı! İlköğretimin işlevlerinden birisi de, toplumun benimsediği ve doğru kabul ettiği değerleri toplumun genç fertlerine benimsetebilmek. Elbette küçük yaşlardaki çocuklar, ahlaki kavramları algılayabilecek zihinsel yeterliliğe çoğu zaman henüz sahip olmamış oluyor ancak ilköğretim çağında ve okul öncesi dönemde bu ahlaki kavramları aktarabilmek, ileriki yıllar ile kıyaslandığında çok daha kolay. Dolayısıyla pek çok ülkede uygulanan değerler eğitimi de, öğrencilerin bu değerleri tanıyabilmeleri açısından oldukça önemli. Peki, son yıllarda tekrar gündeme gelen değerler eğitimi nedir?

“Değerler eğitimi nedir?” sorusunun cevabı aslında oldukça basit. Değerler eğitimi, aslında öğrencilere tüm insani değerlerin kapsamlı şekilde öğretildiği bir çeşit karakter eğitimi olarak tanımlanabiliyor. Değerler eğitimi, aynı zamanda Birleşmiş Milletler tarafından hazırlanan özel eğitim programını da ifade ediyor. Birleşmiş Milletler, 1995 yılında 50’inci yılını kutluyor ve bu kutlamalar çevresinde Yaşayan Değerler Eğitimi Programı olarak bilinen eğitim programı hazırlıyor. Kısaca UNESCO olarak bilinen Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü tarafından hazırlanan Daha İyi Bir Dünya İçin Değerlerimizi Paylaşalım projesi, halihazırda Türkiye de dahil olmak üzere dünyanın pek çok ülkesinde uygulanmaya devam ediyor. Bu uluslararası eğitim projesi, temel olarak 12 evrensel değeri odağına alıyor:

Sevgi,
Saygı,
Sorumluluk,
Hoşgörü,
Özgürlük,
Barış,
Mutluluk,
Dürüstlük,
İşbirliği,
Alçak gönüllülük,
Sadelik,
Birlik.

Birleşmiş Milletler’in hazırladığı değerler eğitimi, çocukların ve gençlerin bu on iki ana değeri keşfedebilmeleri için pek çok değerler eğitimi etkinlikleri ve değer eğitimi proje örnekleri içeriyor. Bu projeyi de diğer eğitim programlarından farklı kılan bu. Bu evrensel değerleri öğrencilere aktarmak için telkin yöntemini değil, etkinlik temelli bir yaklaşımı benimsiyor. Farklı yaş gruplarından öğrencilere ve onların öğretmenlerine yönelik birçok materyal sunan değerler eğitimi, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından yayımlanan genelgeyle 2010 yılında tüm ilk ve orta dereceli okullarda uygulanmaya başlıyor.

Okul Öncesi Değerler Eğitimi

Okul öncesi değerler eğitimi, kreş ve anaokullarındaki uygulamaları kapsıyor. Genellikle değerler eğitimi panosu ve değerler ağacı gibi etkinlikler ile uygulanan bu eğitimde aynı zamanda iletişim dersleri de bulunuyor. Hoşgörü, sevgi, saygı, tutumluluk, dürüstlük ve benzeri pek çok değerin işlendiği okul öncesi değerler eğitimi, öğrenciler ile birlikte oluşturulan Değerler Eğitimi Panosu ile eğlenceli bir şekilde uygulanıyor. Değerler ağacında ise renk renk kağıtlardan büyük bir ağaç figürü hazırlanıyor ve ağacın her yaprağına sevgi ve hoşgörü gibi temel değerler yazılıyor. Bu değerlerin ne kadar önemli olduğu, günlük hayatımızdan paylaşılan örneklerle çocuklara aktarılıyor.

Okul öncesi değerler eğitimi, iletişim derslerini de içeriyor ve bu derslerde günlük hayat ile alakalı pek çok uygulama yapılıyor. İletişim derslerinde her ay yeni bir değer, konsept olarak belirleniyor. Örneğin, eylül ayı için hoşgörü değeri konsept olarak seçiliyor ve o ayın tüm etkinlikleri, hoşgörü değerini aktarabilmek ve benimsetebilmek amacı ile düzenleniyor. Ekim ayının konusu tutumluluk, kasım ayının konusu sevgi ve aralık ayının konusu ise özgürlük olarak belirleniyor. Her bir ay, bu değerlere odaklanarak geçiriliyor. Okul öncesi değerler eğitiminde genellikle aşağıdaki temel değerlere öncelik veriliyor:

Kendisine ve başkalarına saygı duyma,
Tutumlu olma,
Başkalarının hak ve özgürlükleri ile düşüncelerine saygı duyma,
Dürüst insan olmanın önemi,
Analitik düşünebilme,
Yaratıcı ve eleştirel düşünce,
Dayanışma,
Doğayı ve çevreyi koruma, temiz tutma.

Değerler Eğitimi Nasil Verilmeli?

Değerler eğitimi, çocukların ve gençlerin sağlıklı iletişim kurma yeteneklerinin gelişmesi açısından büyük önem taşıyor. Bu eğitim programının düzgün uygulanması sayesinde öğrenciler, hem derslerde kendilerini ifade etme konusunda hem de birbirleriyle iletişime geçerken nelere özen göstermeleri gerektiğini çok daha iyi öğreniyor. Sonuç olarak eğitimin temel amacının bireylere evrensel değerleri küçük yaştan itibaren benimsetmek olduğu herkes tarafından biliniyor. Bu eğitim programının hoşgörü ve yardımlaşma gibi temel değerleri ders içeriği olarak alıyor olması, toplumu ayakta tutan değerlerin çok daha iyi benimsetilmesini sağlıyor. Değerler eğitiminin temel amaçlarını ise şunlar oluşturuyor:

Topluma düzgün karakterli bireyler sağlayabilmek,
Toplumun ve ülkenin ana değerlerini pekiştirmek,
Öğrencilerin sosyal ve bilişsel gelişim seviyelerine uygun olarak temel değerleri öğrenmesini sağlamak,
Çocukların bu temel değerleri tutum ve davranışlarına sağlıklı bir şekilde yansıtmalarına imkan vermek,
Bu değerlerin aile ve çevre ile de pekiştirilmesine olanak tanımak.

Peki, toplumun geleceğini belirleyen nesillerin değerler eğitimi nasıl verilmeli? Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen değerler eğitimi programı, temel olarak üç kapsamda ele alınıyor:

Sınıf İçi Etkinlikler,
Okul İçi Etkinlikler,
Aileye Yönelik Etkinlikler.

Bu değerler eğitimi etkinlikleri, birbirlerini tamamlayacak şekilde ele alınıyor. Etkinlikleri uygulaması gereken Değerler Eğitimi Komisyonu, farklı branşlara mensup öğretmenler, rehber öğretmenler, müdürler, müdür yardımcıları ve okul aile birliği üyelerini içeriyor.Komisyon, Milli Eğitim Bakanlığının hazırladığı değerler eğitimi etkinliklerini ve faaliyet planını örnek alarak etkinlik planı oluşturuyor. Her sınıfa ve yaş grubuna yönelik etkinlikler belirleniyor. Rehber öğretmenlerin liderliği ve denetiminde bu etkinlikler uygulanıyor. Değerler eğitimi uygulanırken, en verimli olabilecek yöntemleri şu şekilde sıralamak mümkün:

Tartışma ve münazara,
Öğrenciyi merkeze alan eğitim teknikleri,
Grup çalışmaları,
Yaratıcı drama,
Araştırma grupları,
Eğitim odaklı oyunlar.

Grup çalışması temelli değerler eğitimi etkinlikleri, benimsenmesi hedeflenen evrensel değerlerin öğrenciler tarafından interaktif bir şekilde algılanmasını sağlıyor. Sanatsal etkinliklerle desteklenen bu eğitim, farklı ilgi alanlarına sahip çocuklarda da çok daha etkili oluyor.

Değerler Eğitimi Konuları

Değerler eğitimi konuları, mevcut müfredatta işlendiği hali ile, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirleniyor.

Milli Eğitim Bakanlığının belirlediği değerler eğitimi konuları ise şu şekilde:

Sevgi, sorumluluk, saygı, hoşgörü, duyarlılık, özgüven, empati, adil olma, cesaret, liderlik, nazik olmak, dostluk, yardımlaşma, dayanışma, temizlik, doğruluk, dürüstlük, aile birliğine önem verme, bağımsız ve özgür düşünebilme, iyimserlik, estetik duyguların geliştirilmesi, misafirperverlik, vatanseverlik, iyilik yapmak, çalışkanlık, paylaşımcı olmak, şefkat – merhamet, selamlaşma, alçakgönüllülük, kültürel mirasa sahip çıkma, fedakârlık.

Çocukluklarını ‘çocukça’ yaşamalarını sağlayarak, oyunun gücüyle, sevgiyle, gülümseyerek hayata ilk adımlarını atmalarını sağlamalıyız

Sahip oldukları merak duygusunu ve öğrenme arzusunu köreltmeden, yöneterek değil yönlendirerek farklı bakış açıları kazanmalarına yardımcı olmalı ve yaratıcı düşüncelerini geliştirmeliyiz.

Çocuklarımızın bireysel farklılıklarını ait oldukları sosyal grup içerisinde bir zenginlik olarak sunabilmelerini sağlamalı ve bu şekilde paylaşırken, öğrenirken özgüvenlerini geliştirmeliyiz.

Duyularının ve benliğinin farkına varmasını sağlayarak ilgi alanlarını çeşitlendirmeli, kendini ifade etmesine fırsat vermeliyiz.

Gerek bağımsız gerekse grup dinamiği içerisinde iş yapabilme gücünü geliştirmeliyiz. Sosyal ve girişken bireyler olmalarını sağlamalıyız.

Birlikte yaşabilmenin kurallarını ve sorumluluğunu kavramalarına yardımcı olmalıyız.

Eğitimin merkezi olan ailenin süreçlere etkili bir şekilde katılımlarını sağlamalıyız.

Sağlıklı bir karakter gelişimi için gerekli olan yerel kültürü ve etik değerleri yaşayabileceği sosyal ortamlar oluşturmalıyız.

Evrensel Değerlerle, farklı kültürlerle tanışması için eğitimsel etkinlikler düzenlemeliyiz.

Okul öncesi eğitim alanında gerek ülkemizdeki gerek dünyadaki bilimsel gelişmeleri yakından takip ederek eğitim programlarını güncel tutarak çocuklarımızın en doğru şekilde gelişmelerini sağlamalıyız.

Her çocuk bireydir, birey olarak değerlidir ve birey olarak değerlendirilmelidir.

Eğitim bir anlık bir olay değil süreçtir ve bilimsel yöntemlerle yapılmalıdır.

Her farklılık bizler için zenginliktir. Tek tip öğrenme ve değerlendirme modelleri yerine çok yönlü öğrenme ve değerlendirme modelleri kabul edilmelidir.

Hayat bir bütündür. Hiçbir parçası diğerinden ayrılamaz. Öyleyse okulun bir görevi de sadece programlar bazında birey yetiştirme değil hayatın her alanına hitap eden eğitimdir.

Okul olarak olumsuzu değil olumluyu örgütlemek görevimizdir.

Doğal ortam içerisinde yaparak yaşayarak öğrenme ve yaratıcı eğitim okulumuzda uygulanır.

Eğitim hem evrensel hem de ulusal değerleri harmanlayan bir süreçtir. Tek başına ele alınmamalıdır.

Okulumuzda temizlik faaliyetleri için özel bir temizlik görevlisi bulunmaktadır.

Okulumuzda kolay temizlenebilen, kir tutmayan ürünler kullanılmıştır. Islak zeminler seramik, mutfak tezgâhı granit, merdivenler özel kaplama sınıf ve oyun alanları parkedir.

Hastane standartlarında özel steril temizlik maddeleri kullanılmaktadır.

Temizlik faaliyetleri gün içinde belirli periyotlarda tekrarlanmakta ve kontrol çizelgeleriyle takip edilmektedir.

Okulun tüm alanlarında hijyen amaçlı kullan at (tuvalet kağıdı ve kağıt havlu) tipi malzemeler kullanılır.

On beş günlük ve aylık periyotlarda okulun kapalı olduğu hafta sonlarında detaylı temizlik faaliyetleri gerçekleştirilmektedir.

Okulumuzun tüm bölümleri velilerimizin denetimine her zaman açıktır.

Okul servisi kanun ve yönetmeliklerde belirtilen tüm şartları taşımaktadır.

Okul servisi emniyet kemerli, okul taşıtı yazısı olan, yol belgeli ve yeni model asgari 15 kişilik taşıma kapasitesine sahip lüks araçlardan oluşmaktadır.

Servis şoförü tecrübeli, psikoteknik raporu olan giyimine ve konuşmasına özen gösteren yüksek niteliktedir.

Okul servisinde, servis öğretmenimiz ve öğrencilerimizden başkası yolculuk yapmamaktadır.

Araç içinde hiçbir şekilde sigara içilmemekte, çocuklarımızın seviyelerine ve eğitimlerine uygun olmayan tarzda müzik dinlenmemektedir.

Kesinlikle trafik kurallarına ve hız sınırlarına uyulmaktadır.

Öğrencilerimizi teslim alan ve teslim eden servis öğretmeni okulumuzun kadrolu çalışanı olup, servis şoförü sadece güvenli bir yolcululuğu temin etmekle sorumludur.

Okulumuzda görev yapan bütün personel, düzenli yaşantısı olan, örnek kişiliklere sahip, çocukları ve mesleğini seven, tecrübeli, güvenilir, sağlıklı, referans gösterebilen bireyler arasından seçilmekte, adaptasyon eğitiminden sonra işe başlamaktadır.

Okulumuzda görev yapan öğretmenler üniversitelerin Okul Öncesi Eğitim Öğretmenliği Bölümü ve Kız Meslek Liselerinin Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü mezunu, deneyimli öğretmenlerden oluşmaktadır.

Okulumuzda okul öğretmenlerine yönelik sertifikalı hizmet içi eğitimler ve seminerler düzenlenmektedir.

Okul öğretmenleri her yıl alanlarıyla ilgili en az iki kitap okumakta yapılan hizmet içi eğitim toplantılarında kitaptan elde ettikleri kazanımları paylaşmaktadırlar.

Tam gün görev yapan bu öğretmenlerimizin yanında Müzik, Resim-Sanat Eğitimi, Modern Dans – Bale, Halk Oyunları, Bilim ve İngilizce dersleri de alanında lisans eğitim yapmış, formasyon sahibi öğretmenler tarafından verilmektedir.

Okulumuzda mutfak ve temizlik görevlisi olmak üzere iki yardımcı personel görev yapmaktadır.

Okulumuzda alanında özel eğitimli 1 okul psikoloğu görev yapmaktadır.

Okulumuzda okul bahçesinin her zaman temiz, bakımlı ve sağlıklı olması açısından profesyonel bahçıvan görev yapmaktadır.